С днем МАТЕРИ!

 С ДНЕМ МАМЫ!!!

Моделирование из природного материала "Совушка-сова"

Моделирование из природного материала "Совушка-сова"

С прогулки дети часто приносят желуди, шишки, ветки; с экскурсии к водоему — красивые камушки, ракушки. Дети подолгу рассматривают собранный материал, перебирают, ощупывают, обследуют его. Это способствует запоминанию формы, красок, свойств каждого вида материала. Например, дети узнают, что орехи — круглые, коричневые, с бугристой поверхностью; желуди — овальные, блестящие, желтовато-коричневатые; рогоз — цилиндрический, с мягкой бархатистой поверхностью, коричневый и т. д.

Встречи с природой расширяют представления детей, совершенствуют их умения внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность восприятия при создании поделок из природного материала.

Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, и если вначале неточным движением руки он мог повредить игрушку, то впоследствии, в процессе систематического труда, детская рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики — согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений. В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

«Роспись дымковской игрушки»

 «Роспись дымковской игрушки»

Цель: приобщение детей к русской культуре, знакомство с народными промыслами.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

- Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному искусству России.

- Воспитывать самостоятельность, уверенность, желание творить.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

- Развивать у детей умение свободно пользоваться элементами дымковской росписи для украшения игрушек;

- Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности.

- Формировать знания о характерных особенностях росписи игрушек, умение создавать узоры по собственному замыслу.

Образовательные задачи:

- Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.

- Учить расписывать дымковскими узорами. 
- Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).
- Закреплять знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.

Предварительная работа: знакомство  с дымковской игрушкой, историей ее создания,  Рассматривание таблиц элементов росписи, зарисовка их.

Конспект изобразительной деятельности 

«Осенний пейзаж»
Цель.
Развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции.
Задачи:
Образовательные (обучающие):
Познакомить детей с картиной  И. Остроухова  «Золотая осень»,  как художник передаёт красоту осенней природы. Закрепить понятие пейзаж, пейзажисты.
Познакомить детей с новой техникой рисования – тычкованием.
Учить составлять композицию.
Учить детей передавать колорит, характерный для «золотой осени», подбирая нужные цвета и называть их.
Развивающие задачи:
Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы.
Закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе.
Развивать творческое воображение, чувство композиции, эстетическое восприятие, цветовосприятие, фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук
Развивать эмоциональный отклик на произведения поэзии, живописи, музыки и передавать настроение в рисунке.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.
Воспитывать интерес к процессу рисования. 
Предварительная работа:
- беседа с детьми об осени и осенних явлениях;
- рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень»;
- чтение стихотворений об осени;
- рисование на тему осень;
- наблюдение за деревьями во время прогулки.
 - сравнительное описание репродукций картин:  И. Левитана «Золотая осень» и И. Остроухова «Золотая осень»
- прослушивание аудиозаписи музыки П.И. Чайковского из альбома «Времена года. Октябрь.», пьеса «Осень» из цикла «Четыре времени года» А. Вивальди.
 
Ход ООД:
      Сегодня мы будем говорить с вами о таком времени года… а вот каком – вы скажите сами.   
    Во все времена года наша природа прекрасна. Но есть одно время, которое дарит нам необыкновенную красоту. В это время природа, словно отдавая нам жар своего сердца, вспыхивает в последний раз, чтобы потом заснуть до весны глубоким сном. Какое же это время года? Правильно, это осень.
Вспомните, как мы с вами любовались красотой осенней природы на
прогулках. Как вдыхали особенные запахи осени: терпкий запах нагретой коры деревьев, душистый — сухой травы, прелых листьев. Наслаждались теплыми лучами солнышка, ярким, нарядным убором деревьев и кустов.
                          

Лес, точно терем расписной,

                          Лиловый, золотой, багряный,
                          Веселой, пестрою стеной
                          Стоит над светлою поляной.         
                          Лиловый, золотой, багряный,
                          Веселой, пестрою стеной
                          Стоит над светлою поляной. 

   Березы желтою резьбой      
   Блестят в лазури голубой,
   Как вышки, елочки темнеют,
   А между кленами синеют
   То там, то здесь в листве сквозной...
И. Бунин
Вот как красиво и проникновенно об осени сказал Иван Алексеевич Бунин.
А сейчас  предлагаю вам  рассмотреть две   картины об осени.
Приглашаю детей  к магнитной доске.
Обращаю внимание детей на доску с картинами  и даю возможность детям полюбоваться ими.
     Ах, какая красота! Показываю на  картину И. Левитана

Кто знает название этой картины и кто ее написал? Да, это картина Исаак Ильич Левитана «Золотая осень». Показываю на  картину И. Остроухова.

А кто написал эту картину и как она называется? Эта картина  Ильи Семеновича Остроухова «Золотая осень». Кто помнит, как называются картины, на которых изображена природа? Правильно, это пейзаж. А как называют художников, которые их пишут? Выслушиваю детей. Верно, таких художников называют – пейзажисты.
Как вы думаете, о каком же периоде осени рассказали нам художники? Да, о вершине  осени. Они и назвали свои картины одинаково — «Золотая осень».
Исаак Ильич Левитан и Илья Семенович Остроухов передали торжественную красоту золотой осени. Посмотрите на эти картины и скажите, что вы ощущаете: тихо или шумно в этих картинах? Да, тихо, чуть-чуть набегает ветерок, но все равно очень спокойно.
      Какое настроение возникает у вас? Даю возможность детям высказаться. А почему у вас такое настроение? Какие краски использовали  художники? Верно, желтые, красные, оранжевые, бордовые. А как эти краски можно еще назвать? Да, эти теплые краски создают у нас радостное. Картины об одном, но посмотрите — каждый художник рассказал о золотой осени по-своему, каждый увидел в ней что-то свое.
Предлагаю прослушать пьесу «Осень» из цикла «Четыре времени года» А. Вивальди.
Что вы чувствовали, когда слушали эту пьесу? Нежность, радость, светлую грусть! Да, природа ликует, но и немного грустит об ушедшем лете.
Оказывается  свои впечатления об осени можно передавать   не только словами,   в стихах,   но и в картинах,  и  в музыке.
И об этом замечательном времени года нам рассказали поэты, художники и композиторы.
       Ребята, а как называется явление, когда листья опадают с деревьев? Да, листопад. Осенью листья опадают со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам, паркам. А сейчас мы превратимся в осенние листочки.
o   Физкультминутка «Листики» под  фрагмент аудиозаписи «Времена года. Октябрь» П.И. Чайковского.
Занимайте свои места за столами. Дети садятся за столы.
o   Показ техники рисования.
       Показываю приготовленный заранее рисунок на формате А 3. Посмотрите какой пейзаж, какие деревца получились у меня. У каждого из вас будет свой осенний пейзаж, своя картина.
o   Самостоятельная работа детей.
   Я предлагаю стать вам настоящими художниками-пейзажистами. Подумайте над своей работой. Возможно, это будет ранняя или поздняя осень.  Самое главное, не забудьте, что вы рисуете осенний лес. Каждое дерево осень украсила по-разному. Значит, нужно подобрать такие краски, чтобы сразу нам было понятно, что это про осень рассказано.  Обдумайте то, что будете изображать и приступайте к выполнению работы. Под аудиозапись дети приступают к работе. Обращаю внимание детей на характерную гамму окраски деревьев. При необходимости оказываю помощь, напоминая технику выполнения. Выполненные работы вывешиваем на выставку.

o   Анализ детских работ
Воспитатель: ребята, в какой технике мы сегодня рисовали пейзаж?
Воспитатель: кому было интересно работать в этой  технике? Почему?
Воспитатель: кому было сложно? Что именно вызвало затруднения?

Какие замечательные картины получились у всех!
Как настоящие художники мы свои картины представим на выставку, которая называется «Осенний вернисаж». Молодцы!
Любите наш лес –
Богатство природы.
Он сказочный весь
В любую погоду!

Його-скоп

Його-скоп

Йога – древнее индийское учение. Элементы этой полезной, проверенной многолетним опытом системы физической культуры индийских йогов давно вошли в нашу жизнь, и используются как нетрадиционные приёмы оздоровления.На прошлой неделе в нашей группе прошли соревнования "Його-скоп".

Цель:
Профилактика простудных заболеваний, закаливание и общее оздоровление детей.

Задачи:

Учить детей чувствовать свое тело, выполнять движения осознано, легко и красиво;
Развивать гибкость и эластичность позвоночника, формируя правильную осанку;
Закрепить навыки правильного дыхания;
Воспитывать морально-волевые качества, выдержку, настойчивость.
Для занятий не требуется особых приспособлений и сложный инвентарь. 

 Перед любыми соревнованиями нужно сделать разминку,чтобы подготовить и разогреть мышцы и суставы:

Вводная беседа "Что такое позвоночник?"-демонстрация на экране и сравнение позвонков в позвоночнике с бусинками на бусах.

Каждый ребенок показал свои умения в следующих упражнениях по йоге:
1.Сцепить руки за спиной в замок.

2.Достать левой рукой через спину платочек, заткнутый в пояс с правого бока.

3.Достать правой рукой платочек, заткнутый за пояс с правого бока, просунув руку под левым коленом.

4.Поставить на пол кеглю и, встав перед ней на широко расставленных и не согнутых в коленях ногах, коснуться ее лбом.

5.Сесть на пол, согнуть ноги в коленях и соединить стопы и наклониться вперед, стараясь достать пол лбом.

6.Лечь на живот, прогнуться в пояснице, поднять туловище на выпрямленных руках, стараясь коснуться носками ног затылок.

7.Сидя на полу, наклониться вперед, касаясь носом коленок.

Свои силы может попробовать каждый желающий.На каждом этапе йогам нужно продемонстрировать свою гибкость.Все упражнения нужно выполнять,не торопясь, чтобы не повредить позвоночник.